Teorías de la Personalidad

Ilustración abstracta representando la mente y la personalidad humana

+100 años de investigación
sobre la personalidad

Presentación del tema

¿Qué son las teorías de la personalidad?

La personalidad es el conjunto relativamente estable de pensamientos, emociones y comportamientos que hacen única a cada persona. Las teorías de la personalidad son marcos científicos que buscan explicar cómo se forma, se estructura y se expresa esa individualidad a lo largo de la vida.

Desde finales del siglo XIX hasta la actualidad, distintas escuelas de pensamiento —psicoanalítica, humanista, conductual, del aprendizaje social y de los rasgos— han propuesto modelos complementarios para entender por qué actuamos, sentimos y pensamos de la manera en que lo hacemos.

Objetivo

Describir y predecir el comportamiento humano de forma sistemática.

Aplicación

Clínica, educación, organizaciones y desarrollo personal.

Origen

Nace con el psicoanálisis de Freud a finales del siglo XIX.

Relevancia

Base para la psicología moderna y la evaluación psicométrica.

Desarrollo del contenido

Principales teorías y sus autores

Selecciona un enfoque para conocer a su autor principal, sus conceptos clave y una cita representativa de su obra.

Sigmund Freud

1856 – 1939

Teoría Psicoanalítica

El Psicoanálisis

Freud propuso que la personalidad se estructura a partir de fuerzas inconscientes en constante conflicto. Dividió la psique en tres instancias que buscan equilibrar los impulsos internos con las exigencias de la realidad y la moral.

Ello

Impulsos instintivos y búsqueda del placer inmediato.

Yo

Mediador racional entre el Ello, el Superyó y la realidad.

Superyó

Normas morales, valores y la conciencia interiorizada.

Etapas psicosexuales

Oral, anal, fálica, latencia y genital.

"El yo no es dueño de su propia casa." — Sigmund Freud

Carl Gustav Jung

1875 – 1961

Psicología Analítica

Jung, discípulo y luego crítico de Freud, amplió el concepto de inconsciente incorporando una dimensión colectiva compartida por toda la humanidad, expresada mediante símbolos y arquetipos universales.

Inconsciente colectivo

Memoria simbólica heredada de la especie humana.

Arquetipos

Patrones universales: la Sombra, el Ánima/Ánimus, el Sí-mismo.

Introversión/Extraversión

Orientación básica de la energía psíquica.

Individuación

Proceso de integración hacia la totalidad psíquica.

"Quien mira hacia afuera, sueña; quien mira hacia adentro, despierta." — Carl Jung

Carl Rogers

1902 – 1987

Enfoque Humanista

Terapia Centrada en la Persona

Rogers sostuvo que cada individuo posee una tendencia natural hacia el crecimiento y la autorrealización, siempre que cuente con un entorno de aceptación, empatía y autenticidad.

Autoconcepto

Imagen que la persona tiene de sí misma.

Congruencia

Coherencia entre el yo real y el yo ideal.

Consideración positiva incondicional

Aceptación sin juicio como base del cambio.

Tendencia actualizante

Impulso innato hacia el desarrollo pleno.

"La buena vida es un proceso, no un estado del ser." — Carl Rogers

Abraham Maslow

1908 – 1970

Enfoque Humanista

Jerarquía de Necesidades

Maslow propuso que las necesidades humanas se organizan en una jerarquía: solo cuando las necesidades básicas están satisfechas, la persona puede orientarse hacia niveles superiores de desarrollo y autorrealización.

Necesidades fisiológicas

Base de la pirámide: alimento, descanso, abrigo.

Seguridad y pertenencia

Estabilidad, afecto y vínculos sociales.

Estima

Reconocimiento, confianza y logro personal.

Autorrealización

Cima de la pirámide: desarrollo del potencial pleno.

"Lo que un hombre puede ser, debe serlo." — Abraham Maslow

B. F. Skinner

1904 – 1990

Conductismo

Condicionamiento Operante

Skinner defendió que la personalidad se explica por la historia de reforzamientos y castigos que recibe una persona, más que por procesos internos no observables. El comportamiento es moldeado por sus consecuencias.

Reforzamiento positivo

Añadir un estímulo agradable para aumentar una conducta.

Reforzamiento negativo

Retirar un estímulo desagradable tras la conducta deseada.

Castigo

Disminuye la probabilidad de que se repita una conducta.

Moldeamiento

Refuerzo progresivo de aproximaciones a la conducta meta.

"La educación es lo que sobrevive cuando lo aprendido se ha olvidado." — B.F. Skinner

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